Kassataya -- La Mauritanie, pays à l’histoire complexe et aux identités multiples, doit faire preuve de maturité et de clairvoyance dans le choix de ses politiques linguistiques, en particulier dans le domaine de l’éducation.

Dans ce cadre, il est essentiel d’inscrire au programme scolaire trois langues majeures : l’arabe comme langue nationale et officielle, le français en tant qu’héritage historique et langue de transmission du savoir, et l’anglais comme outil d’ouverture vers le monde et la modernité.

L’arabe, langue nationale et culturelle

L’arabe est la langue officielle du pays, ancrée dans l’identité religieuse et culturelle d’une large partie de la population. Il est donc naturel qu’elle soit enseignée et valorisée dans le système éducatif.

Toutefois, la promotion de l’arabe ne doit pas se faire au détriment des autres langues utiles ou identitaires, ni servir de justification à l’effacement d’autres formes d’expression.

Le français, un patrimoine historique et un outil d’accès au savoirv


Le français, hérité de la colonisation, n’est pas seulement un legs colonial ; il est devenu un instrument de savoir, un pont vers la recherche scientifique, la littérature, la philosophie, le droit et l’administration.

Dans de nombreux pays africains — Sénégal, Côte d’Ivoire, Maroc, Tunisie — le français coexiste avec les langues nationales, sans susciter de rejet artificiel. Ces pays ont compris qu’il ne s’agit pas de soumission culturelle, mais d’un choix stratégique pour l’accès au savoir et à la coopération internationale.

Rejeter le français au nom de l’arabisation totale est souvent une manipulation idéologique, menée par des courants qui veulent imposer une vision unique de l’identité mauritanienne, parfois au détriment des réalités sociales, ethniques et linguistiques du pays. Cette instrumentalisation linguistique risque d’exclure une partie importante de la population et d’approfondir les divisions.

L’anglais, langue de l’avenir et de l’ouverture mondiale

Aujourd’hui, l’anglais est la langue des sciences, du commerce international, de la technologie, et de la diplomatie globale. Son introduction dans les programmes scolaires mauritaniens est indispensable si l’on veut former une jeunesse capable de s’insérer dans l’économie mondiale, d’accéder aux connaissances les plus récentes, et de participer aux échanges internationaux.

Des pays comme le Rwanda, après avoir été colonisés par la France et la Belgique, ont intégré l’anglais avec succès dans leur système éducatif, sans renier ni leurs langues locales ni le français.

Une stratégie équilibrée pour une Mauritanie inclusive

Adopter une éducation trilingue — arabe, français et anglais —, ce n’est pas choisir l’une contre l’autre, c’est choisir toutes ensemble, dans une logique de complémentarité et non d’exclusion.

C’est refuser le piège idéologique des oppositions stériles, et embrasser la richesse plurielle de notre société. La jeunesse mauritanienne mérite une éducation qui lui donne les clés du monde, pas une éducation enfermée dans une seule langue ou une seule vision de l’identité. Wetov

SY Mamadou