Agence Ecofin - Face à un taux d’achèvement du primaire inférieur à 70 % et à un absentéisme d’un enseignant sur quatre dans les écoles, la Mauritanie expérimente un partenariat école‑famille pour améliorer la qualité de l’éducation et renforcer l’employabilité des jeunes.

En Mauritanie, le Centre d’études et de recherches pédagogiques (CERP) a organisé un colloque scientifique le samedi 30 mai à Nouakchott. La rencontre s’est tenue au siège de la municipalité de Sebkha, en présence d’un large public de la moughataa. Elle réunissait la Fédération nationale des associations de parents d’élèves et d’étudiants, en collaboration avec la mairie. Le thème retenu portait sur le partenariat entre l’école et la famille en vue d’un modèle efficace de coopération éducative.

Plusieurs professeurs et chercheurs ont présenté des communications sur l’importance de la présence parentale dans le parcours scolaire. Tour à tour, ils ont défendu la thèse selon laquelle ce partenariat constitue une condition indispensable à la réussite éducative.

L’adjoint au maire et le président de l’association locale de parents d’élèves ont également pris part aux travaux. Le colloque s’inscrit dans un contexte de débat intense sur la place de l’école dans la formation du citoyen.

Des enseignants insuffisamment formés, des familles en première ligne

Ce colloque fait partie du programme mensuel du CERP intitulé « Débats sur l’éducation en Mauritanie ». Il vise à renforcer la réforme de l’enseignement en touchant successivement chaque wilaya. Son directeur, M. El Moctar Ould Handah, a réaffirmé l’engagement du Centre à couvrir toutes les municipalités du pays. La participation des parents est jugée stratégique dans des quartiers populaires souvent éloignés des décisions éducatives.

Cette démarche entend répondre à une urgence éducative avérée. Selon le GPE, seulement 5,9 % des enseignants du primaire avaient acquis les connaissances minimales pour enseigner en 2025. Pour y remédier, des cours structurés en mathématiques, français et arabe ont été développés à l’intention des enseignants.

Une expérimentation conduite dans plus de 300 écoles primaires publiques a produit des résultats encourageants, selon les autorités. Sa généralisation est en cours dans tout le pays.

Le rôle des familles s’impose dans ce contexte comme un levier complémentaire que le CERP entend pleinement mobiliser. Les conférenciers ont d’ailleurs conclu que l’implication des parents est « un élément essentiel à la réussite du processus éducatif ».

L’absentéisme aggrave encore le tableau. L’UNESCO a relevé, dans son analyse sectorielle de 2024, qu’un enseignant sur quatre était absent lors de visites inopinées. Une réalité que les familles subissent directement, sans pouvoir toujours assurer le relais à domicile.

Un budget en forte hausse, des résultats qui tardent à suivre

Cette initiative intervient alors que la Mauritanie conduit une profonde réforme de son système éducatif. En 2022, le pays a rendu la scolarité obligatoire et gratuite pour tous les enfants de 6 à 15 ans. Le troisième programme national de développement du secteur de l’éducation (PNDSE III), adopté pour la période 2023‑2030, vise à garantir une éducation de qualité pour tous les enfants mauritaniens.

L’effort budgétaire est indéniable. Le budget de l’éducation a atteint 21 % des dépenses publiques en 2024, contre 10,6 % en 2019, selon l’UNICEF. Pourtant, les résultats scolaires n’ont pas progressé au même rythme, d’après la même source.

Les chiffres le confirment. Moins de 7 élèves sur 10 achèvent le cycle primaire, selon l’UNESCO. La même source révèle que seulement 40 % des élèves entrant au collège achèvent ce cycle. Par ailleurs, plus de neuf enfants de 3 à 5 ans sur dix ne fréquentent aucune structure préscolaire. Cette lacune fragilise les bases mêmes de la réussite scolaire. Elle pèse aussi sur la qualité des apprentissages au primaire et au collège.

Sur le marché du travail, les conséquences sont visibles. Seulement 58 % de la population en âge de travailler occupe un emploi ou en recherche un, selon une étude publiée par l’UNESCO en 2024. La moitié des actifs se retrouve dans des situations d’emploi informel.

Ce chiffre traduit un décrochage structurel entre les sorties du système éducatif et les besoins du marché du travail. Dans ce contexte, mobiliser les familles autour de l’école n’est pas un geste symbolique. C’est un acte de politique éducative au service de l’employabilité des générations futures.

Depuis la rentrée 2025, les élèves des quatre premières années du primaire sont scolarisés exclusivement dans les écoles publiques. Cette mesure accentue la pression sur un système déjà fragilisé. Elle rend plus urgente encore la construction de ce pacte entre l’école et la famille, au service des jeunes.

Félicien Houindo Lokossou

Edité par Sèna D. B. de Sodji